6月9日，校党委书记周坚做客人民网直播间，做题为“同向同行 协同育人——关于高校课程思政的认识与思考”的公开课。这是我校联合人民网共同推出的优学院教师教学能力提升公益直播项目“推进课程思政 深化协同育人”课程思政专题培训的第一讲，也就此拉开学校“课程思政专题培训”暨2020年春季教师集中培训活动的序幕。

直播中，周坚围绕“如何认识课程思政”“如何开展课程思政”“如何保障课程思政建设落到实处”三个问题授课。她首先从课程思政的提出、内涵、目标和内容几方面系统介绍了课程思政，指出课程思政是一种新的教育理念和教育方法，是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、落实立德树人根本任务的重要举措，是构建高水平人才培养体系、全面提升人才培养质量的关键一招。

周坚与大家一起探讨课程思政的实施路径，指出开展课程思政建设要重点把握“三三原则”，建设“五大体系”。“三三原则”就是坚持立足学校办学定位、人才培养特色、学生思想特点三个基本点，做到与思政课程、办学优势特色、专业知识的三方面融合，实现学校、学院、教师的三级联动；建设“五大体系”就是从课程体系、教材体系、师资队伍体系、院系责任体系、政策支持体系等方面协同发力，持续推进。周坚强调，加强党的全面领导，是我们做好教育事业的坚强保障，也是确保课程思政取得成效的根本保证。从实践层面来讲，就是要抓好对课程思政建设的组织领导、协同联动和示范引领，实现顶层设计和分层落实的有机结合。做好课程思政建设，就是要把思想统一起来，把体系健全起来，把责任肩负起来，把行动一致起来，把氛围营造起来，共同开创同向同行、协同育人的新局面。

人民网与华北电力大学联合组织的课程思政系列培训，共邀请了9位老师分8个专题进行讲座培训。第二讲，将于6月12日邀请学校副校长王增平做题为《面向国家能源战略需求的课程思政体系构建》的讲座。其后，刘威、侯丹娟、孙芳和葛玉敏、孙淑艳、赵洱岽、崔翔等教师也将陆续做客直播间，分享课程思政建设的心得与体会。

学校的全体教师、全体中层干部、相关职能部门管理人员以及其他高校的一线教师参加在线学习。以这样的方式开展学校“课程思政专题培训”暨2020年春季教师集中培训活动，受到广大教师的欢迎，大家结合自己的工作实际谈如何落实课程思政建设。

能源动力与机械工程学院党委书记肖万里：为打造有广度、深度和温度的专业课堂，能动学院近日发布了“课程思政”建设实施方案，将精心打造14门核心课程改革教学团队，在强化责任意识和政治引领的同时，“以点带面”建体系、全制度、强队伍、融资源、树品牌、优保障，以扎实行动作为“中场发动机”助推专业课程与育人要素深度融合，全力开创全院上下同心同行、协同育人的新局面！

《传热学》课程思政项目负责人、动力系副教授高正阳：教师要结合自身专业，在授课过程中充分挖掘每个专业知识中的育人要素，既能帮助学生更好地学习与理解相关专业知识，又能在潜移默化中起到育人的作用，还能促进教师完善教学方法与手段，提升教学效果。今后我们将在各个课堂上不断进行课程思政的推进与实施，为进一步提升教学与育人效果而努力。

控制与计算机工程学院副院长师瑞峰：这样系统的培训设计非常好，让我们能够全方位地了解学校课程思政的顶层设计、整体规划以及课程思政的示范课程，对老师们开展课程思政有指导和借鉴意义。学校在各种考核与评价过程中，将课程教学与课程思政工作作为重要考量方面，配合以一定的激励措施，从“点”到“面”全面提升课程思政建设。

人文与社会科学院副院长王伟：在未来的课程思政实施过程中，我们将在对学生知识传授和能力培养的过程中，加强价值塑造和价值引领环节的融入，深度挖掘课程的思政元素，在与社会背景相结合、与人类需求相结合、与个体发展相结合、与未来方向相结合中，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

《工程电磁场》课程主讲人、电力系苑东伟老师：专业课教师要深入挖掘专业课程思政要素，探索课程思政建设践行方法，合理设计课堂教学环节，使其形式灵活，保证课堂气氛既严肃也活泼，做到春风化雨润物无声，将立德树人与专业知识讲授合理结合，教育学生坚定爱党爱国热情，勇于担当时代赋予使命，养成不畏艰难刻苦钻研学习精神。

近年来，学校把思想政治工作贯穿教育教学全过程，以建设“课程思政示范课”为突破口，发挥好课堂教学育人的主渠道和主阵地作用，全面加强课程思政建设，在专业课程教学中充分体现高校立德树人办学宗旨，深度融入社会主义核心价值观教育、理想信念教育内容，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

学校采取了一系列的举措全力推进课程建设：一是科学设计课程思政教学体系。全面修订教学大纲，启动专业导论课程及教材建设，征集课程思政案例，启动“一院系一课程”课程思政示范课等。从公共基础课、专业课、实践课着手，深入挖掘不同类型课程的思政元素，在知识传授、能力提升的基础上，更加重视价值塑造，使其有机融入课程教学。二是加强教师课程思政能力建设。通过岗前培训、专题培训、集中培训等多种方式，将课程思政纳入教师全生命周期培训体系。三是将课程思政纳入教师考核评价体系。将课程思政建设成果作为教学优秀奖、教学名师、优秀教材、优质课程、教学成果奖等评选的重要内容。实施“课堂教学质量综合评价”，学校督导、院系督导、学生评教三方评价中设置“课程思政”观测点，增强对课堂育人效果的评价比重。四是选树课程思政典型案例，控制与计算机学院党政同心，打造“一心五环”课程育人机制，打造《新能源专业导论》课程，走好大学生专业思政第一步，《传热学》课程将思政之“盐”融入专业之“汤”，思政教育元素润物细无声地融入《自动控制理论》专业课程中，电工电子实验中心探索实验新模式等，发挥典型示范带头作用。