【国家民委】“何以中华”的青春影像答卷——河北省首届“铸牢”创意短视频大赛侧记
日前，河北省首届“何以中华·青春作答”铸牢中华民族共同体意识创意短视频大赛获奖作品展播落下帷幕。85所高校、上万名学子参与大赛，创作了2061部作品，涌现出《博物馆奇妙耶》《麦麦提的承德日记》《民族交融的贸易叙事》《同心同语，青春作答》等众多佳作。
这场由河北省民族事务委员会、河北省教育厅联合主办的大赛，是青年创作者们从“心动”到“行动”的探索之旅，也是青年人对“何以中华”的思考与作答。比赛通过“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会”，努力营造铸牢中华民族共同体意识“人人参与、人人践行”的社会氛围，为推进中华民族共同体建设凝心聚力。
从课堂出发：让“概论”入脑入心
河北民族师范学院是河北省最早全面开设“中华民族共同体概论”（以下简称“概论”）必修课的高校之一。教室里，马克思主义学院教师吴博正带着学生观看承德避暑山庄博物院镇馆之宝——清紫檀木座铜胎珐琅塔的影像。“这座珐琅塔体现了乾隆皇帝对六世班禅朝觐的重视，汉、藏风格建筑艺术交织在一起，见证了多民族国家的团结统一。”他介绍道。
▲河北民族师范学院探讨制作。
“在课堂上，同学们了解了文物蕴含的民族团结内涵，但只看图文终究缺少身临其境的感知。”谈及一等奖作品《博物馆奇妙耶》的创作缘起，指导教师白薇说，团队商定以这座珐琅塔为主体，走进博物院实地研学，用镜头讲述中华民族共同体故事。
实地研学点燃了团队创作热情。大家不再满足于拍摄常规宣传片，而是大胆构思，借助AI（人工智能）打造轻量化短片。AI形象设计引发了大家的热烈讨论：“萌一点好还是端庄一点好？”白薇顺势引导学生结合“概论”课所学深入思考：这座塔本身兼具庄严肃穆与灵动精巧，何不将两种气质融为一体？AI形象“小宝”就此诞生。
团队里大多是大一新生，没有动画制作经验，前期画面经常比例失调、细节失真，好几次学生们都有些泄气，但大家携手并肩、团结协作，最终激发出无限潜能。
“参赛前，铸牢中华民族共同体意识对许多学生来说是一个书本上的概念，但通过参与拍摄制作，他们已经可以用故事讲清楚其内涵意义。”河北民族师范学院宣传统战部常务副部长高晓东表示，大赛开展以来，选修“概论”课的学生明显增多，课堂上讨论也更为热烈，学校趁热打铁，开设“博物馆中的‘铸牢’教育”专业课，带领学生走进博物馆，树牢正确的中华民族历史观。
大赛虽已落幕，但《博物馆奇妙耶》创作团队探索的脚步并未停止，他们计划持续打造系列短片，第二、三期已经制作完成。团队成员韩梦雨说：“以前觉得‘何以中华·青春作答’是个宏大的命题，现在发现就是我们的身边人、身边事。我们还把‘小宝’迭代升级，推出2.0版AI数字人‘小热’，尝试聚焦真实行业场景落地应用。”
从校园出发：拍下日常里的“第二个家”
在承德，还有一群学子将镜头对准校园，在日常点滴里捕捉民族团结进步鲜活的模样。河北旅游职业学院创作的《麦麦提的承德日记》，记录了新疆学子麦麦提阿卜杜拉·艾合麦提托合提（以下简称“小麦”）把承德当作第二故乡的暖心故事。
▲河北旅游职业学院麦麦提阿卜杜拉・艾合麦提托合提与同学们一同讨论短视频剧本。
“创作灵感全部来源于我们真实的生活。”团队成员袁田峰介绍，小麦初到承德时常常思念家乡，大家亲眼见证他从拘谨变得开朗外向，并凭借自身努力在校园踏实进步。“不需要刻意编排戏剧化情节，我们这群年轻人在承德共同成长的经历足以打动人心。”袁田峰说。
在团队成员刘泽杨眼里，最能诠释“第二个家”的片段，是校园里的一次生日聚会。“我们就像一家人，围在一起为小麦庆生，齐声唱起生日歌。我们和家人视频通话的时候，还会介绍对方。”刘泽杨说。
如今，团队成员们成为了无话不谈的挚友。课后的操场上，小麦主动教伙伴们跳起新疆舞，虽然有人转圈弄错方向，有人动作参差不齐，但现场气氛却愈发热闹欢快。
“承德就是我的第二个家，在这里，我收获了一群好朋友，我们互相支持、共同进步，携手努力收获精彩。”小麦感慨地说。
从长城出发：角山之上读懂“众志成城”
河北秦皇岛，长城与大海在此交汇，城墙的尽头是波涛续写的传奇。河北建材职业技术学院学生的镜头记录了长城入海壮丽景象。
视频拍摄前，学校和当地民族工作部门开了一场座谈会。秦皇岛市民族工作部门负责同志介绍，游牧地区与农耕地区通过在长城沿线修筑的许多关口进行贸易，有效促进了各民族交往交流交融以及区域经济社会发展。在数千年的历史发展过程中，长城沿线各民族的交流融合经久不衰，形成了“你中有我，我中有你”的亲密关系。师生一边听一边记，选题轮廓渐渐清晰——拍摄时除了拍长城的“险”和“雄”，更要拍它的“融”和“通”。
带着思考，师生再次来到山海关中国长城博物馆。展厅里，榷场贸易的微缩景观还原了当年长城两边定期开市的场景。几位学生盯着展板上的长城全线地图疑惑地问：“原来新疆也有长城？”来自新疆的学生夏依达告诉他们，汉唐时期在西域修筑的烽燧、戍堡等，是长城防御体系向西延伸的重要组成部分。
▲长城专家董耀会与河北建材职业技术学院学生们分享长城故事。
清晨，天刚蒙蒙亮，师生们扛着设备攀上角山。著名长城专家董耀会受邀同行。行至一段饱经沧桑的城墙下，董耀会停下脚步，指尖抚过粗糙的城砖，为学生讲解：“我们脚下的角山长城，始建于明代。当年参与筑造的军民来自五湖四海，合力修建起这道屏障。”看到长城像一条巨龙匍匐在山脊上，师生顿时领会了“众志成城”的深意。
河北建材职业技术学院思政部党政办公室主任安小强说，学校把这次参赛当作一堂完整的思政课来设计：民族工作部门把握主题导向，博物馆研学打牢认知基础，长城专家实地讲解让历史活起来，视频创作则让学生主动思考、主动表达，让思政教育从“知道”走向“感受”，再从“感受”走向“认同”。
从宿舍出发：以语言相通促进心灵相通
在河北保定，华北电力大学“天山同语·民族同心”团队聚焦的是一间普通宿舍。
2018年11月，团队指导教师王成走访宿舍时，看到了令他难忘的一幕：维吾尔族学生谢仁阿依·阿卜杜热伊木在宿舍里支起一块小黑板、点着一盏小台灯，用手机为3500公里外的家乡环卫工人讲授国家通用语言文字。后来，在学校的支持下，由3名维吾尔族姑娘组成的“推普”团队诞生了。
师生怀着满腔热情走进新疆喀什地区。调研中，团队发现当地很多民宿老板经常弄混客人的需求，比如听不懂“大床房”和“双床房”。于是，大家针对不同服务对象分类制定教学方案：为青少年开设“红领巾小课堂”，为中老年农牧民开设“农牧民夜校”。课程接地气了，老乡们也就来得更勤了。
创作参赛视频时，各族学生一起打磨剧本、研讨创意。有人讲述自己在新疆走访时的见闻，有人分享家乡亲人学会普通话后的变化。视频中有一幕定格在喀什市英吾斯坦乡，手抓饭店主听说他们是从华北电力大学来“推普”的师生，话一下就多了起来：“孩子们学好了普通话，往后的路就能走得更宽更远。”说着，他把自家孩子叫了出来——孩子抱起热瓦普低头拨弦弹唱，父亲踩着节拍翩翩起舞，饭香、笑声、掌声填满了小屋。那一刻，“中华民族一家亲”鲜活展现在大家眼前，看得见、摸得着。
▲华北电力大学“天山同语·民族同心”团队志愿者在喀什市英吾斯坦乡阿瓦提艾日克村与孩子们一同观看华语电影。
据介绍，自2018年起，华北电力大学连续8年开展“天山同语·民族同心”志愿服务，团队成员从3人发展到600多人，已累计培训农牧民3万余人次。
参赛视频中，来自河北大学、燕山大学等高校师生也结合自身实际，讲述学校持续开展“推普”工作的故事。一代代燕赵青年把促进“语言相通”这件事，变成了一天天的坚持、一户户的走访。
博物馆里的历史图景、校园里的守望相伴、长城两边的交往交流、“推普”路上的欢声笑语，浓缩成讲好中华民族共同体故事的青春注脚。燕赵学子交出的不仅是一份份影像答卷，更是一粒粒播撒在人心的种子，让中华民族共同体意识在广袤大地上落地生根、开花结果。
