为加强高素质专业化教师队伍建设，帮助新入职教师树立正确教学理念，掌握先进教学方法，精进教学业务能力。教务处于4月14日至5月13日举办了新入职教师教学系列培训，来自13个教学单位的37名教师参加了本次培训。

本次培训采用线上线下混合式培训模式，内容涵盖发展规划、教师数字素养、课程思政、示范课及经验分享五大模块内容，线下学习包括教学系列设计工作坊和课堂教学质量综合评价体系、教学文件的集中学习。

5月13日，学校教学督导组组长艾欣老师以“从站上讲台到站好讲台——从督导角度谈课堂教学”为题，围绕“督导的职责”“什么是优秀的课堂教学”“为什么要进行课堂教学质量评价”以及“课堂教学质量评价的指标是什么”等方面展开了深入浅出的讲解。艾欣指出，督导肩负着督促、检查、引导和促进的功能，教师要实现从“以教为中心”向“以学为中心”转变，优秀的课堂教学是“学术”“艺术”和“技术”相融合的教学模式，要达到“两性一度”即“高阶性、创新性和挑战度”的标准。艾欣重点结合实际案例，对课堂教学质量评价的意义、目的、手段等内容进行讲解，解读了课堂教学质量综合评价的各项指标，与教师们进行了深度互动和交流。

教务处副处长李向宾讲解了《新任教师授课资格认定办法》《本科课堂教学质量综合评价实施办法》《教学优秀奖评选办法》以及《教学事故认定及处理办法》等文件制度。

培训结束后，老师们展开研讨，老师分组围绕此次培训的收获与建议，我心目中的好老师、大先生及立志要成为什么样的老师，未来发展的需求进行了交流和研讨，并形成文字总结提交教务处。

本次培训既有宏观层面的整体介绍，也有微观层面的经验分享，使每位参训的新入职教师能够从不同视角反思和审视自己的教学。新老师们纷纷表示，通过本次培训，对如何当一名好老师有了更深刻地认识。有的老师表示，通过本次培训，充分认识到教学应以学生为中心，要关注学生的学习成效。有的老师表示在学习BOPPPS有效教学设计方法后，可以把原来认知中较为模糊且零散的教学手段通过学到的方法进行高度提炼，形成系统性的教学方法论，对未来教学有非常大的帮助。还有老师们认识到，课程育人要将思政元素润物细无声地融入课堂中，要不断地提升育人能力和水平，把所学所悟运用到实际教学工作中，以更加饱满的热情和更加专业的态度投入到教育教学工作中，为推动学校教育事业的高质量发展贡献自己的智慧和力量。

初审：芦莹莹

复审：王晓

审核：李向宾

责任编辑：陈昀睿