为了切实提升新入职教师的专业素养与教育教学能力，帮助老师们尽快完成职业角色转变，5月27日，教务处组织开展了2025年春季学期新入职教师业务诊断。来自电气与电子工程学院、能源动力与机械工程学院、控制与计算机工程学院等13个教学单位共计37位新入职教师参加了此次教学业务诊断。

此次教学业务诊断共分为五组，各组评委由3名校院督导组教师及3名学生组成。教学业务诊断内容包含15分钟微课教学展示和教案两部分。诊断过程中，教师们逐一进行微课教学展示，专家评委对老师们教案的完整性与规范性、课堂教学组织能力、教学基本素养、现代教育技术的运用能力、语言表达能力以及教态举止等进行了综合评价。督导专家们指出，新入职教师态度端正，展现出了较好的专业素养和教学功底，但也普遍存在板书规整度不够、课件重点内容不够突出、语速较快且缺乏节奏、教学设计逻辑性欠佳、与学生互动不够充分等具体问题。督导专家们对每位老师存在的具体问题提出了改进意见，并为老师们今后教学的努力方向提出建议，提升新入职教师岗位适应力，促进教师尽快成长。

本次教学业务诊断为新入职教师们提供了“实战演练”的平台，是新入职教师取得授课资格证书前的重要环节。通过本次诊断，老师们可以清晰地认识到自身教学中的问题，为未来能够顺利通过新任教师授课资格认定并站上讲台打下了基础。教务处将不断巩固提升新入职教师培训成果，严把教学入口关，切实提升新入职教师队伍的教育教学能力，为学校高质量人才培养提供坚实保障。

初审：芦莹莹

复审：王晓

审核：李向宾

责任编辑：陈昀睿