校园时讯
教师教学发展中心举办“如何组织参与式教学”主题研讨会
发布时间：2014-05-05
教师教学发展中心于4月28日举办了教学发展系列活动之主题研讨会（第3期）：如何组织参与式教学。20余名来自不同院系的教师参加了本次研讨会。研讨会由“北京市优秀教师”、“北京市教学名师”、电气学院博士生导师王泽忠老师主持。
王泽忠老师指出，当前，教育技术现代化的飞速发展正冲击着传统的教学方式，如何体现以学生为中心的教学理念、关注学生的学习效果变得尤为重要，参与式教学无疑是解决该问题的最佳方法之一。
经管学院孙冬老师从参与式教学中的案例教学方面与大家分享她的教学实践经验与体会。她从为什么要引入案例教学，什么是案例教学，与传统教学方式的区别，如何组织案例教学，以及自己实施案例教学的做法与感受等方面做了深入的讨论与分析。
可再生学院杨世关老师从建构主义学习理论谈起，介绍了自己的教学经验。建构主义理论认为，学生的学习是带着先前经验的，知识是学生主体建构的结果。他认为，当教育遇上新媒体，教师应把更多的精力放在与学生交流上面。杨老师通过“每课一语”、“学习报告”和“深度学习报告”等方式，构建立体式学习模式，创设学生学习的良好环境，教师从“主讲”转变为“主导”，促使学生主动学习、主动思考。
人文学院王学棉老师也表示，参与式教学是慕课教学无法取代的，有其必要性和重要性。他从两个方面分享了对参与式教学的思考：第一，参与的空间。不能狭义理解为课堂的参与，而应是课内课外的共同参与；第二，参与的方式。王老师采用的方法有案例分析、国家考试真题分析、学生举例、课外作业、课堂讨论、学生命题、鼓励学生提问等。他认为，参与式教学是一项系统工程，也是课堂教学优于网络教学的法宝之一，教师应当综合各种因素，从不同角度来设计各种参与的方法，调动学生的学习积极性。
能动学院高青风、滕伟，控计学院郭鹏，英语系宁圃玉、王欣以及教务处的部分老师纷纷从理论或实践角度围绕主题谈了自己在教学或管理工作中的经验或困惑，大家讨论热烈，气氛轻松活跃。
最后，王泽忠老师结合自己多年的教学经验做了总结性发言。他指出，教育的目的不仅在于知识的传播, 更重要的是培养学生的能力和素质。第一，在参与式教学中，教师除了要把课备好并需要认真讲述之外，还需要具备很强的组织协调能力以组织学生参与到课堂教学中来，要在真实的教学情境中发挥自己的教学智慧,需要具备很强的随机应变和处理问题能力以回答学生提出的问题，这些都对教师提出了更高的要求。第二，在参与式教学中，学生的学习兴趣是可以引导和开发的。学生有了学习兴趣, 才会产生学习的自觉性；有了学习的自觉性, 才能提高教学质量和效率。第三，不同的学科，具有不同的教学方式，但共同的是教师要始终贯彻“以学生为中心”的教育理念，不断实现从设计“教”到设计“学”的转变。
