本网保定讯：4月12日下午，上海大学社会科学学院李梁博士做了“运用现代教育技术提高课堂教学效果的方法探析”的专题讲座。各院系部分教师出席了讲座。

在讲座中李梁博士首先向在场老师们抛出了一个问题：什么是“多媒体教学”？他结合自己参加多媒体教案大赛的经历指出现在老师用的幻灯片课件只能算是电子教案，并不能称为多媒体教学。那如何将多媒体教案应用到实际教学中呢？

李梁博士指出现代教育技术的研究主要分为理论上的思考和实践中的探索两个方面，并主要从理论上的思考层面为大家进行了讲解。

在理论上，他首先强调了教育部关于现代教育技术的定义：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。接下来，他主要从教学中现代技术手段即多媒体的应用、多媒体教学法和教学课件的研制与教学设计的基本方法三方面讲解了多媒体教学与现代技术的结合。

李梁博士指出，从现代教育技术角度看，多媒体教学首先是一种教学方法，多媒体课件是运用教学方法的一种手段和工具。多媒体教学过程中的两个成功的重要因素是它的实际展示效果和多媒体课件及其应用，即物化形态的技术和智能形态技术的结合。多媒体技术可以分为前台、后台和操作平台三部分。前台展示要做到有层次感，有立体感，充分展示出多媒体教学非线性、非平面性的强大优势；后台的数据支撑则要做到内容全面具体、真实可靠，为前台多维充分性的展示提供稳定保障；操作平台的软件技术的熟练运用更是对多媒体教学的硬性要求。接下李博士还简单介绍了视频切割技术、视频合并技术、图片动态合成技术等几种制作PPT的技术。

在讲解教学方法时，李博士提到，教学并不能单独追求一种教学方式，而应该根据课程的具体教学内容，通过相适应的教学方法和手段，把不同的方式有机地结合起来。大脑存在语言系统和非语言系统两个既相互独立又关联紧密的并行系统，语义的讲解加上视觉上的触动往往可以使大脑达到最佳的记忆状态。所以教学过程中，要以计算机科学为基础，教育技术的积件思想为导向、结合某一门课程性质和特点来研制多媒体课件。

李博士在讲解教学课件的研制与教学设计的基本方法时提出教学其实是老师编码学生解码的过程，即老师用各种信息符号向学生传递表达知识思想感情的过程。老师要充分理解学生新一代人的心理特征，站在学生如何解码的角度去编码，才能实现老师正确编码学生正确解码的最佳配合。

最后李梁博士指出，只有充分做到以上几点，才能达到利用多媒体教学的目的，才能实现让学生从认知层面到态度层面再到行动层面层层深入理解的效果。