以诚恳的态度投入教学，以求索的精神致力科研，以不熄的热情鼓舞青年。孙海峰用人格影响人格，用心灵照亮心灵，以“新潮”的方式和切实的行动探索出了新的教学方式，点燃学生的求知之火。

是老师，也是UP主

心之所系，唯学生尔。疫情来临之初，为响应“停课不停学”的号召，孙海峰初次接触线上网课，面对诸多新鲜与未知的事物，他不惧困难，而是将整个教室“搬”进了屏幕里。

“从老师的角度出发，一定要竭尽所能克服困难，不管在什么地方，没有条件就去创造条件，踏踏实实把课上好，竭尽所能把课程知识传授给学生，不能因为疫情或者线上教学方式而降低课堂质量；同时需要从学生的角度思考，采用什么样的教学方法才能让学生学得进去、学得扎实。”

他与团队积极讨论，根据多年的教学经验和实时调研，决定采用课程板书教学、课后团队辅导的教学方式。在反复比对各大网络直播平台的流畅性、稳定性、存储量后，孙海峰团队最终选择在广受学生们喜爱的视频网站“哔哩哔哩”（英文名称：bilibili，简称B站）上直播授课。为了让学生在家也有如线下的上课体验，孙海峰将家变成教室，自购黑板和粉笔，坚持手写板书。

“教学不应囿于死板的课件，还可以在一笔一划的公式推导中挖掘新的可能。” 随着线上教学技术的不断完善，他又结合手写板书的清晰严谨和PPT的便捷完整，兼而用之，不断更新课件与教学方式。

更具条理的表达和演示，也就更易被学生理解与接受。在电路教学过程中，他将“MatLab”等专业分析软件引入课堂，将知识点具体化、可视化，帮助学生深入理解电路理论的原理及构造，用最通俗的语言讲述最精深的知识，将教学变得更加生动有趣。

教学质量提高的背后是孙海峰不辞辛劳的付出与思考。综合外观、布局、结构等因素，思考哪些部分引入手写板书能引导同学们思路，力图做到整体和谐统一、思路清晰、自成体系。

紧随青年的思想潮流，学会主动接纳、转换思路，教育方式也应变得更加朝气蓬勃。在B站，他将授课视频作为教育资源无偿共享给他人，搭建起与校内外师生互通有无的平台。在此过程中，孙海峰也收获到一些意料之外的热烈反响，其中既有其他高校学生的赞叹和积极提问，也有相同学科领域间互通有无的交流。一方面更新理论知识，一方面贴近工程实际需求，有深有浅、有专有精，达到深入浅出、精益求精的效果。

教学内容的创新化、高效化，不仅为他未来的教学研究打下良好的基础，也让他更进一步认识了立德树人的深刻内涵。

“作为老师，在面对同学的疑问时需要有认知上的‘降维打击’和永远充沛的热情投入，才能在授人以渔时行得从容，做得踏实。”在讲述《电路理论》课程时，他不只传授专业相关知识，也不断挖掘时政热点以及科学研究中的思政元素，并在课堂上运用，提升学生思想觉悟与内在水平。“知识传授、能力培养、价值塑造，这其实是三位一体的。” 国家需要的人才不仅有知识有能力，更要有工匠精神与严谨科学态度，这正是孙海峰的培养学生的目标。

无论是作为传授知识的“教书匠”，还是身为教育者，他都以身作则，将为人处世的道理传递给学生们。几十年如一日的坚守正是孙海峰对于教学的诠释，而这份坚守同样源自传递本身。

孙海峰硕博期间的导师崔翔教授和梁贵书教授是他心中可敬的目标。“他们严谨坦然的交流风格、缜密细致的思考方式和始终如一的教学热情，时刻指引着我前行。若能将他们的教育理念传递下去并贯彻始终，那将是我此生最大的幸事。”

引航青年，未来可期

教学之外，孙海峰则全身心投入到科研和专业领域中。

在“十四五”能源规划与“30·60”双碳目标的国家战略背景下，随着电力产业的不断发展成熟，传统燃油汽车的比例将逐步下降，风电、光伏等新能源的开发与利用为电气领域带来了变革的契机。

在能源产业蓬勃发展的同时，国内新能源依然存在着结构失衡、创新转化不足、人才缺口较大等诸多进步空间。因此转型升级是时代的必然趋势。“对于电力的技术研究是我国的优势所在，而在理论研究领域，横向比较国内外发展水平，纵向理解电力能源的发展历程，不断学习吸收，坚持自主创新，再追求行业引领的道路是我国电力产业不断提升高度和深度的关键。”孙海峰说，“青年一代学生们肩负着振兴国家的历史使命，必将大有可为，也必将大有作为。”

谈及电力电子、高压设备、光伏产业等问题时，孙海峰对国家技术的发展充满信心与热情，于他而言，“电力人想干一件事情，就一定能干成。”

站在人生的关键路口，面对繁杂的外界信息，青年大学生也许会因为看不清前进方向而产生焦虑、“摆烂”心理。对于这种现象，孙海峰给出了自己的见解，也提出了许多宝贵建议。

首先，孙海峰认为焦虑是一种正常心态，要缓解这种情绪，秘诀其实只有两个字——行动。具体来说，应该把导致焦虑的因素全部罗列出来，有条不紊地一件件完成，不要让它们成为一种负面的暗示，只有积极面对，才能正确释放焦虑。当多年后回头再看，曾经的焦虑都化为动力，曾经的努力都成为了前进路上的阶梯。

其次，对于“摆烂式”的学习，孙海峰也提出他的见解，“青年人应是朝气蓬勃、热情四射的，‘ 摆烂躺平’不可取，必须要肯干、肯行动。”孙海峰如是说，“但是，我相信每一位学生都有自己远大理想，即使现在学习不很用功，但心中的那团火一定不会熄灭。我相信他们会努力‘摆脱冷气向上走’，为实现自己的梦想勇敢向前跑。人民日报有一句话特别好：‘你跑得慢，听到的是杂声；你跑得快，听到的是风声’，青年要积极参加各种有利于自身发展的活动，多与他人沟通交流思想。只有干出来的精彩，没有等出来的辉煌。”

另一方面，孙海峰还为面临转专业、考研和择业难题的学生提供了规划建议。作为华北电力大学的王牌专业，电气专业吸引着许多想要转到这个专业深造的学生。对此孙海峰表示，身为教师，他理解并尊重每一位同学的决定，但风物长宜放眼量，同学们更应将目光放长远，多学多看，培养前沿和国际视野，从而为自己做出最佳选择。对于未能成功转专业的学生来说，应该学会泰然处之，要明白每一个专业的存在都自有道理，除电气专业外的其他新兴学科也有着巨大潜力，只要愿意深入，就必定学有所获。而对于在犹豫是否应该考研的学生来说，孙海峰认为，应提前规划好人生道路，并为人生目标制定好计划；面对新想法，要勤于实践，可能现在的一个小小灵感就会改变未来的全部人生轨迹。

在执教之余，孙海峰也会于闲暇时去钓鱼、打球。培养一些业余爱好可以放松自己，松弛有度是为了更好地前进。除此之外，在培养这些爱好时会结交很多朋友，有助于融入新的朋友圈，与圈中人交流思想，并从中获得帮助与启发。

“脚踏实地，践行职责，并将这份诚恳的态度传递给学生，这就是我的信念。”他期望同学们踏实学习，严谨做事，真诚待人。站在新的历史节点上，只有拒绝躺平、树立目标、把握机遇，适当拓展视野，才能以更广阔的视野，向高精尖的方向前进。

回望来时路，孙海峰感慨万千，并寄语后辈：“少年负壮气，奋烈自有时。人生路漫漫，行而不辍，大家未来可期！”

脚下沾了多少泥土，才能绽放多少芬芳。在多年的教学生涯中，孙海峰以真心换真心，以包容容万物，鼓励、带动学生们的学习和求知热情，始终奋进在时代的潮流之上，用属于电力人的坦荡与浪漫谱写新时代的华电篇章。

个人简介

孙海峰，华北电力大学电力工程系副教授，主讲《电路理论》和《电网络分析》等课程。担任《电路理论》教学团队的负责人，是国家级首批线下一流课程《电路理论》教学团队的骨干教师。获省部级教学成果奖1项、2次获得校教学比赛二等奖；获省部级科技成果奖3项；主持国家自然科学基金1项，中央高校基金2项，横向项目8项；发表学术论文50余篇，获我校第三届“我身边的好老师”表彰。